南京市江宁区爱德儿园是江苏德美科技有限公司旗下的一所民办普惠幼儿园，位于江宁区百家湖大街3号，幼儿园成立于2014年，班级规模18个班，幼儿园园舍独立完整，布局合理，环境优美温馨和谐，室内光线充足，空气流通，设施设备齐全，为幼儿的学习生活创造了良好的条件。
学校以德为美，以美塑德，将为社会培育出健康、活泼、独立、自信、积极向上、有创造力的幼儿。
那么，这又是一所怎样的幼儿园呢？今天我们邀请到南京市江宁区爱德儿园王丽园长走进直播间，我们将通过她的视角，认识有趣的南京市江宁区爱德儿园。
幼儿园用爱养育孩子，让孩子在充满爱的环境中成长。爱德儿园的教师们给予孩子充分的关爱和呵护，让孩子感受到温暖和安全，从而建立起积极的情感体验，有利于他们心理健康发展。
对幼儿实施体、智、德、美全面发展教育，促进其身心和谐发展，注重培养孩子各个方面的能力，包括身体机能、智力开发、品德修养以及审美能力等，让孩子能够全面成长。
幼儿园强调让孩子体验成长的快乐，同时尊重每个孩子的个性。如“让每一个孩子体验成长的快乐”“个性化发展，生活化教育，和谐中成长”，爱德儿园为孩子创造快乐的学习和生活环境，根据每个孩子的特点和兴趣，提供适合他们的教育方式和活动，挖掘孩子的潜能，发现他们的天赋。
幼儿园也会重视与家长的合作，共同促进孩子的成长。“家长永远是我们合作伙伴，保教质量是幼儿园发展的生命线”，爱德儿园会积极与家长沟通，让家长参与到孩子的教育过程中，形成家园教育的合力，为孩子的成长提供更有力的支持。
我园以绘本悦读为主线，培养孩子的悦读悦美，通过每天小主播，讲述故事、播报菜品、介绍自己等。
我园还通过每天中午给孩子听睡前故事、教师讲故事、幼儿讲故事等方式；每学期故事大赛、童话故事月、绘本故事表演、走进电视台广播等形式锻炼幼儿绘本阅读的好习惯。
同时鼓励家长和幼儿通过亲子阅读等形式，充分让每个孩子在书中获得更多的知识。从小培养孩子爱读书的习惯。
建构游戏对幼儿的成长和发展具有多方面的重要意义，我们幼儿园课题搭建，每天每班一个主题，比如：我心中的桥南京的天眼、夫子庙、我的小学、图书馆等。
建构游戏可以锻炼幼儿的大肌肉和小肌肉，增强肌体的协调性、平衡性和灵活性。例如，在户外建构游戏中的奔跑、追逐、攀爬和跳跃等活动，能有效促进幼儿的身体发展，推动幼儿认知发展。
建构游戏为幼儿提供了大量感官练习的机会，有助于促进幼儿视觉和听觉的发展。幼儿在操作建构材料的过程中，通过观察材料的形状、颜色、大小，以及聆听搭建过程中发出的声音，不断丰富自身的感官体验。
在建构游戏中，幼儿需要进行交流和讨论，这有助于发展幼儿的语言能力。他们会就搭建的内容、方法、创意等方面进行沟通，从而提高语言表达和理解能力。
建构游戏可以培养幼儿的认真、耐心、细心、坚持克服困难、分工合作完成任务等品质。建构成果的产生能使儿童体会到自己的能力和成功的喜悦，树立自信心，增强自豪感。当幼儿在搭建过程中遇到困难时，坚持努力克服困难最终完成作品，会让他们获得成就感，从而更加自信。
幼儿经常通过结构游戏表现周围生活，还有助于培养他们热爱自然、热爱生活的积极人生态度。幼儿在建构游戏中，可以将自己对生活的观察和理解通过搭建的方式呈现出来，加深对周围世界的认识和喜爱。
建构游戏能够发展幼儿的建构能力，让他们学习建构技法，同时发展幼儿的空间知觉，帮助他们认识基本形状、数量关系。幼儿在搭建各种物体的过程中，逐渐掌握堆高、围拢、延长、增宽、盖顶等建构技能，并且对物体的空间位置、形状和数量有更清晰的认知。
幼儿在建构游戏中可以尝试各种不同的建构材料、方法、设计，这能够激发他们的创造力和想象力。他们可以根据自己的想法和创意，搭建出独一无二的作品，充分发挥自己的思维能力。
在建构游戏中，幼儿之间能分工合作，共同设计、建构，共同游戏。这有助于培养幼儿的社会性，发展他们与人交流、表达的能力，以及掌握自行解决问题的方法。当幼儿在合作过程中出现分歧时，他们需要学会沟通、协商，从而解决问题。
我园日常的常规活动：元旦迎新、三八节、清明、劳动节、六一节、中秋节、国庆节等。比如：六一儿童节我们让孩子去体验卖气球或者卖报纸，卖完的钱购买自己想要的礼物，通过锻炼可以让孩子突破自己社会交往时看到陌生人不敢说话的阻碍。让孩子体会到勇敢面对困难，冲破自己的内心恐惧，最后成功收获的喜悦。
作为幼儿园的管理者，您是如何保障教师团队的专业成长？以助于幼儿和老师共同成长。
第一、幼儿园的凝聚力，需要园长带头干，有知识的充电，带着大家一起努力奋斗，目标一致才能走得更远。
第二、教师的施展空间满足，开心工作环境很重要，在快乐的工作氛围中，教师成长得更快，大家放手去做，园长是大家的后盾。
第三、家长团队的合作，定期园长进行育儿工作室，家长加入到幼儿园的管理中，进行家园互动，解决实际问题，为幼儿园发展助力，熊猫体育官方同时更重要的是为孩子提供温馨、和谐的教育环境，让老师安心工作，没有任何心理负担。
开展系统培训，通过组织教科研活动，理论、案例分析、工具实际指导，以及通过AI软件搜索教师需要的教学方法和幼儿指导策略等手段。
鼓励教师自主学习：鼓励教师自主探索科技工具的应用，设计奖励机制，对在科技赋能教育方面有突出表现的教师进行奖励和表彰，激发教师的积极性和创造性。
将幼儿的行为表现通过AI导入数据，利用关键词分析和行为评估，帮助老师全面了解孩子的特点，发现孩子的优秀潜能，给与有针对性的支持，同时从根本上发现孩子的闪光点，助力幼儿全面发展。
利用平台生成周报、主题及幼儿成长档案等功能，每天老师会将孩子的生活花絮发给家长，有孩子在园期间的过程点滴、幼儿绘画作品等，便于家长更好地了解孩子在幼儿园的生活情况。
利用智能技术支持幼儿体质测评，体育教学以传统的体育活动为基础，利用科技智能，制定出双重活动方案，并充分考虑幼儿的创造力和兴趣。
幼儿园监控设备的保障，从原来的模拟监控，到现在联网设备，比如幼儿园可视一键报警系统、幼儿园全网覆盖监控系统等，这就是科技在迭代更新的进步。
在帮助幼儿园小朋友提升体能、协调性和平衡能力方面，我们幼儿园会策划哪些活动，使得每一个小朋友得到更好的培育？
篮球是爱德儿园的特色，我园重视体能训练，日常有军事主题课程、体适能活动等，充分让孩子在日常活动中锻炼体格。
我们每天都会带领孩子们拍球，所谓一日之计在于晨，每天早操的晨间锻炼中，有专项的拍球锻炼，提升孩子的协调能力、增加肌肉的力量、增强体质、促进骨骼发育。
同时促进幼儿思维发展、培养孩子的专注力，培养孩子的时间观念、提升数字敏感度、锻炼节奏感等。
在心理和社会交往方面，培养孩子的毅力和耐心、促进个性和品德发展、增进亲子关系。
每学期一次篮球早操比赛、篮球嘉年华亲子运动会、每周一次体适能的课程活动。
未来3-5年，我们的发展目标是什么？是否有计划引入新的教育资源或拓展特色项目？
未来3到5年是幼儿园比较难的几年，因为出生率的下降，幼儿园优胜劣汰。所以在未来，我们要注重三个方面：第一、幼儿园的特色打造持续精品化。
第三、结合科技时代的发展，做好科技时代课程改革，与时俱进。比如说人工智能的科技课堂，教师理论大课堂变成科技机器人讲堂等方式。
针对新课标改革背景下的幼小衔接需求，咱们幼儿园如何与周边小学开展协同育人？在专注力培养、学习习惯养成方面有哪些具体举措？
以往幼儿园和小学课程缺乏衔接性的问题长期存在。新课标改革后，幼儿园以游戏为基本活动、综合主题教学为主、间接经验为主、兴趣驱动；小学则是以分科教学为主、任务驱动，所以需要在课程体系上进行过渡。
不同学科在新课标下有不同的衔接需求。以语文为例，小学1-2年级语文课标要求喜欢学习汉字、有主动识字愿望等，而幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》在语言领域提出培养幼儿对文字符号的兴趣等，为小学一年级开展识字教学做铺垫。
幼儿园注重兴趣培养、自主探索，小学则更强调课堂学习和知识系统掌握。在新课标背景下，需要培养孩子从幼儿园的游戏式学习过渡到小学的任务式学习的能力，包括专注力、自主学习能力、时间管理能力等。例如孩子要学会在课堂上集中注意力听讲，按照老师的要求完成作业等。
上小学后，学习环境和学习方式会有变化，孩子的社会适应能力也将受到考验。要让孩子适应新的校园环境、师生关系和同学关系。比如能够在集体环境中遵守规则、与同学友好相处、表达自己的需求等。
部分家长出于攀比或焦虑心理，寻求超前教育。新课标改革下，要通过多种方式缓解家长的焦虑，如幼儿园召开家长会，邀请专家学者、小学老师给家长讲如何准备上小学，组织“小学校园开放日”参观活动等，让家长正确认识幼小衔接。
孩子从幼儿园到小学面临较大转变，可能会产生紧张、不安等情绪。需要帮助孩子做好心理建设，让他们对小学充满期待，有信心面对新的学习生活。可以通过讲述小学的趣事、让孩子与已经上小学的哥哥姐姐交流等方式，让孩子提前了解小学。
开展幼小联合教研，共同研究幼小衔接阶段幼儿身心发展特点、环境创设、教育支持等，对孩子的入学准备和入学适应很有帮助。如宇通实验学校幼小衔接学习共同体和领航学习共同体，并开展幼小教师跟岗交流活动等。
幼小衔接其实不是大班开始做衔接，从入园第一天就开始了衔接，比如自己的物品自己整理、自己独立吃饭睡觉、自己的被子自己整理等。
我们每天都有轮流的小组长，让孩子们当小主人，自己的事情自己做，有时间观念等。
每学期一次自理能力大赛，充分的调到孩子多大积极性和培养良好的学习生活习惯。
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